原创 顾莉萍 怡禾心理 

生育二宝后，类似的问题可能是很多养育俩宝的家庭都会遇到的情况。

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俩孩子的矛盾，通常有两种情况：一是争宠，二是两个人自己的冲突。

争宠常常在二宝出生开始的时候表现出来。通常是大宝的行为表现的变化。常见的行为表现包括：

嫉妒行为 

随着弟弟妹妹的出生，大宝会表现出对老二的竞争或嫉妒。

有的会表现出夸张的行为引起注意——故意大声叫唤、哈哈大笑、做出相信父母喜欢的或者认可的举动让父母感觉自己很厉害、乖巧，也有的会要求父母把老二送回医院，不愿和弟弟妹妹分享，拒绝妈妈抱老二。

也有一些表现出明显的敌意，如掐打老二，老二睡觉故意大吵大闹，故意对老二“使坏”。

退化性行为 

原来学到的技能都“忘记了”、“不会了”，自己变成个小宝宝一样需要人（常常是妈妈）来帮忙。

例如要妈妈喂饭、妈妈洗澡、不想上学要陪着妈妈，整日缠着妈妈，像小宝宝一样尿床、喝奶瓶、吸吮拇指等等。

情绪行为 

情绪上大宝可能会哭闹、发脾气增多，睡不好，有一些孩子会表达说“妈妈不爱我了”。行为上会表现出不听从父母指令甚至对抗，故意破坏弟弟妹妹的东西。

换位思考一下：

我老公就只有我一个老婆，今天又带了一个回来，还和我说：我和原来一样爱你，我还带了个情人回来陪你一起玩，希望你们能够和平友爱......

这个比喻虽然不是特别贴切，但是大宝的心情很可能就是这样的。他还会体验到的是：妈妈给我的时间少了，其他人管我的时间也少了...

因此，面对第一种情况的心态，大人可以做的是：

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让大宝知道妈妈的爱一直不变。大宝的理解往往是妈妈的爱是一杯水，多了个人分了、时间少了、自然就是不爱了。尝试通过故事来了解妈妈的爱是永恒的、全心全意持续存在的。例如可以把妈妈的爱解读为烛光，蜡烛比喻为妈妈自己，每点亮一只蜡烛（每生一个宝宝就是一只蜡烛），点亮蜡烛就是妈妈的爱全心全意地给了这个蜡烛宝宝，但是告诉大宝，点亮了其它的蜡烛，妈妈的爱还在妈妈身上，妈妈还有能力、并且会爱每一个点亮的蜡烛，不管点亮几个，妈妈的爱一直都在。

·      花时间和大宝单独在一起。在这个时候可以告诉他：二宝来家里，妈妈和原来一样爱你，但是时间和安排会不一样，妈妈会有和你现在这样的单独时间，也会有和二宝一起的单独时间，你们都是妈妈独一无二的宝贝！

·      帮助大宝学习和二宝一起。

·      通过绘本阅读（例如绘本《我做哥哥了》是实践性很强的学习接纳二宝的亲子阅读书籍）理解二宝到来家庭的变化。

·      引入共同活动，创造一些可以带着大宝二宝一起玩的游戏活动。

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随着二宝的成长，除了二宝进入家庭带来的大宝的挑战之外，还有一些矛盾就是来自于俩宝之间自己的冲突，例如抢夺物件、想要一起玩某个玩具等。

这个时候，可以这样处理：

1. 设立界限，告诉俩宝大人会介入的情况

例如俩人打架的时候，爸爸妈妈是会干预的。

设立界限的时候，对俩宝的要求要一致。避免因为二宝哭闹就容许二宝抢大宝的物件或者干扰大宝的活动。

2. 尊重物权

给予两个孩子都有自己的物件管理箱。提前说明，如果东西没有放到箱子里，其他人是可以玩和用的。

3. 尝试理解，避免比较

避免这样说：“那么大了还不懂事！姐姐/哥哥就是要让着弟弟/妹妹的”，或者弟弟乖、姐姐不乖等等。

而是有意识地说：你们不一样，但都是我们独一无二的宝贝。

4. 帮助孩子学习自己解决冲突和需要的办法

俩孩子起冲突，界限需要清晰，但是和哪个孩子在一起，就在哪个孩子的角度尝试理解想法、感受和需要，继而学习换位理解对方的感受，再找到解决问题的办法。

例如二宝在大宝的作业上写写画画，大宝很生气打二宝。这个时候大人先阻止打人的行为，和大宝的大人尝试同理：二宝画了你的作业，你一定很生气，是不是？

等到大宝情绪平静下来，和他找到解决方法：二宝知道哪个是不能画的吗？有什么办法能够让作业不让二宝变成画画？

和二宝一起的大人则共情二宝的感受：画画的时候哥哥突然生气打你，很害怕对不对？

继而等二宝平静下来的时候找到解决的办法：哥哥的作业被弄坏了，他一定很着急所以很生气，下次想画画怎样知道哪些是不可以画的？

需要知道的是，对于俩宝的冲突，是需要在解决第一层理解并且感受到了父母的爱是一样的这个基础上来处理的。

如果孩子认为大人就是会偏帮二宝的，就是会爱二宝多一点的，那么大宝会故意制造更多的冲突和麻烦来引起注意，这个时候只是让俩宝来学习解决冲突是不够的。

让大宝感受到同样的爱和支持是基础，然后再减少比较、接纳不一样，给予共处时间和帮助俩宝学习自己解决问题，俩宝才能互相尊重、学习合作。

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